terça-feira, 25 de novembro de 2014

  • Oração do Professor

    "Obrigado, Senhor, por atribuir-me a missão de ensinar e por fazer de mim um professor no mundo da educação. Eu te agradeço pelo compromisso de formar tantas pessoas e te ofereço todos os meus dons. São grandes os desafios de cada dia, mas é gratificante ver os objetivos alcançados, na raça de servir, colaborar e ampliar os horizontes do conhecimento. Quero celebrar as minhas conquistas exaltando também o sofrimento que me fez crescer e evoluir. Quero renovar cada dia a coragem de sempre recomeçar. Senhor! Inspira-me na minha vocação de mestre e comunicador para melhor poder servir. Abençoa todos os que se empenham neste trabalho iluminando-lhes o caminho . Obrigado, meu Deus, pelo dom da vida e por fazer de mim um educador hoje e sempre. Amém!"

segunda-feira, 24 de novembro de 2014


Avaliação da alfabetização começa a ser aplicada em escolas de todo o país

Estudantes do 3º ano do ensino fundamental de escolas públicas de todo o país começaram a responder às questões da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). O objetivo é avaliar o aprendizado dos alunos no final do ciclo da alfabetização. Esta é a segunda vez que o exame é aplicado nacionalmente. O processo é feito pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e segue até sexta-feira dia 28 de novembro.
As questões, na área de leitura, escrita e matemática, são divididas em dois dias de aplicação.
“A segunda aplicação será bem importante para as escolas que receberam este ano os resultados de 2013. Trata-se de um diagnóstico importante, que só era feito a partir do 5º ano [com a Prova Brasil]”, explica a coordenadora-geral do Todos pela Educação, Alejandra Meraz Velasco. Ao final dos três anos do chamado ciclo da alfabetização, espera-se que o estudante tenha um nível de autonomia para continuar o aprendizado no 4º e 5º ano – momentos de consolidação da habilidade já desenvolvida, acrescenta ela.
A ANA foi criada a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic). O acordo estabelece que todas as crianças até os 8 anos de idade sejam alfabetizadas em português e matemática. “A situação no Brasil é muito preocupante: a cada 20 crianças que entram na educação básica, apenas uma sai com a formação adequada em matémática e três em língua portuguesa no ensino médio. A solução do ensino médio não está só no período, mas ao longo de todo o ensino básico”, destaca Alejandra.
Este ano, apenas as escolas tiveram acesso aos resultados obtidos na avaliação de 2013. Segundo o Inep, o objetivo da ANA é apenas pedagógico. “As escolas, por meio de boletins eletrônicos, podem conferir os resultados finais da ANA 2013 desde setembro de 2014 e tomar as decisões pedagógicas necessárias”, informou a autarquia quando os resultados foram disponibilizados.
O Inep ainda não divulgou se o padrão de divulgação dos resultados da avaliação de 2014 será o mesmo. Para o coordenador da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara, os resultados deveriam ser publicizados para permitir controle mais rigoroso pela sociedade. “Os resultados não foram devidamente divulgados, não foram problematizados, não é suficiente para avaliar o impacto do exame, do grau de alfabetização”. A ANA propõe-se a ser uma avaliação censitária, de larga escala, que servirá para a produção de índices sobre a alfabetização e letramento dos estudantes, conforme define a portaria que a criou.
A Escola Classe da 102 Sul, em Brasilia, marcou a avaliação logo para a primeira semana (terça e quinta-feira).
“A avalição [do ano passado] foi proveitosa. Em cima do resultado, quando saiu, discutimos o que podíamos melhorar e o que estava bom“, diz o diretor da escola, Geraldo Almeida Guimarães. Como o resultado final foi divulgado em setembro, ele diz que não foi possível implementar mudanças especificamente baseadas na avaliação para este ano.
Para Guimarães, o desempenho da escola foi bom. Os alunos foram divididos em quatro níveis. A maior parte dos alunos da escola classe ficou entre o terceiro e o quarto níveis, considerados satisfatórios.
A forma de divulgação, ainda que apenas para os centros de ensino, apresentou novidades que poderão ser aplicadas em outras avaliações. As escolas tiveram acesso à porcentagem dos estudantes de cada faixa e aos dados de escolas na mesma região, modalidade (campo/urbana) e ao nível socioeconômico dos alunos para comparação. No ano passado, fizeram a avaliação 2,6 milhões de estudantes, de 55 mil escolas.
Fonte: Com informações Agência Brasil

quinta-feira, 20 de novembro de 2014

Hoje 20/11 - Dia da Consciência Negra - 

A Lei 10.639/03, que versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, ressalta a importância da cultura negra na formação da sociedade brasileira.

Trabalhos realizados pelos alunos do 3º ano - Turma 31

Dentro do projeto foram trabalhados:
Filmes: Kiriku, O xadrez das cores;
Poemas: Diversidade e o Mundo colorido.
Contação de Histórias: Bruna e a Galinha D'Angola, Menina Bonita do Laço de Fita, Bethina,  Meninas Negras, Zumbi, o pequeno guerreiro

Poemas: Mundo colorido, Diversidade e outros.
Texto: "Menino de Ouro, Menina de Prata"

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quarta-feira, 19 de novembro de 2014

Gustavo, 10 anos, dá uma aula de cidadania contra o racismo


Meninas, alunas queridas da Escola CIEP- Tapes , deram show na SOGIPA...Ebah!!!
Parabéns ao grupo Dança e Movimento!!!





Ontem, dia 18/11 , o Grupo Dança e Movimento da Escola Estadual de Ens. Fundamental Gaston Augusto Santos César - CIEP se apresentou no II SOGIPA em  Dança em Porto Alegre.
Parabéns, Meninas!! Parabéns Escola Ciep Tapes!!!





Escola Estadual de Ensino Fundamental Gaston Augusto Santos César - CIEP -  Escola de Tempo Integral  
Tapes/RS

 As Escolas de Tempo Integral passam a oferecer, além de uma educação de qualidade no turno regular, oficinas pedagógicas no turno inverso, atendendo os estudantes de forma completa. Além de profissionais capacitados e materiais didáticos, cada estudante recebe no mínimo três refeições diárias, garantindo melhores condições para o seu aprendizado. O programa é destinado a crianças e adolescentes de baixo poder aquisitivo, oportunizando-lhes uma maior qualidade de ensino, na medida em que são trabalhados em todas as áreas do conhecimento, ampliando, com metodologias diversificadas, os conteúdos da base curricular.
A essência do projeto é a permanência da criança e do adolescente na escola, assistindo-o integralmente em suas necessidades básicas e educacionais, ampliando o aproveitamento escolar, resgatando a auto-estima e capacitando-o para atingir efetivamente a aprendizagem, sendo alternativa para redução dos índices de evasão, de repetência e de distorção idade/série.
É a escola pública o tempo todo ao lado da comunidade.

Objetivos

  • Manter os estudantes com atividades, no instante em que os pais estão buscando o sustento da família no mundo do trabalho;
  • Educar os alunos para o pleno exercício da cidadania, orientando-os para a vida;
  • Criar hábitos de estudos, aprofundando os conteúdos vivenciados no turno regular;
  • Vincular as atividades pedagógicas às rotinas diárias de alimentação, higiene, recreação e estudos complementares;
  • Orientar, com auxílio de profissional competente, pais e educandos da importância de cultivar bons hábitos alimentares e de higiene;
  • Suprir a falta de opções oferecidas pelos pais no campo social, cultural, esportivo e tecnológico;
  • Desenvolver as habilidades do educando desde o cultivo da terra à eletrônica, levando em consideração sua origem ou procedência, bem como suas tendências e habilidades;
  • Possibilitar aos estudantes, oriundos de famílias de baixa renda, ambiente adequado e assistência necessária para a realização de suas tarefas;
  • Incentivar a participação responsável da comunidade, buscando, através do seu engajamento no processo educacional, diminuir as desigualdades sociais e, conseqüentemente, reduzir os altos índices de violência;
  • Promover ampliação e humanização do espaço da sala de aula;
  • Adaptar à realidade econômica de cada região com a diversificação de culturas, visando à transformação qualitativa das estruturas produtivas já existentes;
 Fonte: http://www.educacao.rs.gov.br/pse/html/escola_tempo_integral.jsp?ACAO=acao1




quarta-feira, 12 de novembro de 2014

segunda-feira, 10 de novembro de 2014

Hoje , pensando à Escola tempo integral e a alimentação escolar,...

"Todas as crianças deveriam ter direito à escola , mas para aprender devem estar bem nutridas. Sem a preparação do ser humano não há desenvolvimento." Leonel Brizola


quinta-feira, 6 de novembro de 2014

"A criança não desenha o que vê, mas o que sabe o que sente. Seu saber é seu sentir e perceber.



“(...) precisamos propiciar as crianças – e a nós mesmas – um contato cotidiano e íntimo
com a terra, com a água, com o ar, de tal maneira que sejam percebidos e respeitados como
fontes fundamentais de vida e de energia. Mas a proposta deve ir além de situações de
aprendizagem que são meros eventos. Não basta plantar uma árvore e difundir conceitos de
ciências naturais no dia nacional do meio ambiente: é preciso incorporar à rotina as
atividades de semear, plantar, cuidar e colher alimentos ou outros vegetais úteis à própria
escola” (Gouvêa e Tiriba, 1998). 



A autoestima é um elemento básico na formação pessoal das crianças. Disso dependerá seu desenvolvimento na aprendizagem, nas boas relações, nas atividades, e por que não dizer, na construção da felicidade. Quando uma criança adquire uma boa autoestima, ela se sentirá competente, segura e valiosa. Entenderá que é importante aprender, e não se sentirá diminuída quando precisar de ajuda. Será responsável e se comunicará com fluência, e se relacionará com os outros de forma adequada.



domingo, 2 de novembro de 2014

Professor, que gosta do que faz, está sempre criando, inovando, planejando...programando aulas dinâmicas e criativas...Hoje pensando sobre o Dia da Consciência Negra- (Lei 10.639)...Bóra pesquisar histórias e atividades para logo montar Projeto para trabalhar com o 3º ano.
Conhecer as leis, a história da população negra, as suas lutas, e reconhecer a herança dos povos africanos e suas culturas na formação do Brasil é um bom começo.


sábado, 1 de novembro de 2014