“(...) precisamos propiciar as crianças – e a nós mesmas – um contato cotidiano e íntimo

com a terra, com a água, com o ar, de tal maneira que sejam percebidos e respeitados como

fontes fundamentais de vida e de energia. Mas a proposta deve ir além de situações de

aprendizagem que são meros eventos. Não basta plantar uma árvore e difundir conceitos de

ciências naturais no dia nacional do meio ambiente: é preciso incorporar à rotina as

atividades de semear, plantar, cuidar e colher alimentos ou outros vegetais úteis à própria

escola” (Gouvêa e Tiriba, 1998).